Sesión 14 Martes, 30.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!🙋

En la sesión de hoy, otro de los grupos formados para las prácticas ha expuesto el tema 6. 

Estas son algunas de las cosas que hemos aprendido durante la exposición de hoy. 

Aquí tenemos algunas respecto al marco normativo:

• Administración educativa: ayuda al equipo docente.
• Hay dispositivos TIC pero no siempre se usan adecuadamente.
• El objetivo de la LOE es desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• La acción educativa en esta etapa es imprescindible.
• En Educación Primaria se inicia la utilización de la TIC, desarrollando así un espíritu crítico, para que al finalizar la ESO tengan la capacidad de buscar y transformar información.
• Debemos complementarlo con medidas organizativas y funcionales.
• Etc.

Respecto a los modelos organizativos y curriculares de los centros de EI y EP:

• Integración de las TIC en los centros.
• En la actualidad tenemos muchos lugares para la formación del alumnado en este sentido.
• Modalidades básicas de organización de los medios: centro de recursos (coordinador), talleres y rincones y departamento de actividades complementarias o extraescolares. Características de los medios: facilitar la utilización para profesores y alumnos, fácil manejo, favorecer enfoques multimedia, etc.
• Etc.

Respecto al Plan TIC:

• El alumnado debe obtener las competencias básicas.
• Se encuentra dentro del PEC.
• Organizado.
• Debidamente consensuado.
• Viable y flexible.
• Correctamente contextualizado.
• En cuánto a los objetivos generales podríamos decir que deben ser alcanzados por todos, pero cada centro tiene objetivos diferentes.
• Etc.

Para terminar esta exposición se habló del Proyecto Medusa y vimos una entrevista que nuestras compañeras habían realizado al coordinador TIC de un centro de Educación Infantil y Primaria.

¡Hasta la próxima!👋

Sesión 13 Jueves, 25.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😁

En la sesión de hoy uno de los grupos ha expuesto en clase el tema 5: La familia y las TIC.

Estas son algunas de las cosas que hemos aprendido en esta exposición:

La evolución de las redes sociales:
Son plataformas en las que hay comunidades de personas que interactúan entre sí. Debemos tener cuidado con lo que hacemos y compartimos en las redes.
Podemos diferenciar entre dos tipos de redes sociales.

• Verticales: Hablan solo cobre un interés en común.
• Horizontales: Son las que más utilizamos, se tratan diferentes temas, intereses, información, etc. (Como por ejemplo Instagram, twitter, facebook, etc.)

Aquí podremos ver algunas de las ventajas y desventajas de las redes sociales:

• Ventajas: Contactos con personas que viven lejos de nosotros, conocemos gente nueva, vender o comprar productos, marketing de empresas, fotos de nuestro interés, etc.
• Desventajas: Abuso de estas redes, problemas de salud, que otros utilicen nuestras fotos o información personal sin nuestro permiso, pérdida de tiempo, etc.

En cuanto a las familias, podemos ver que pasan mucho tiempo con las nuevas tecnologías, en esta gran influencia de las TIC vemos como se integran en las actividades cotidianas. 

Debemos dosificar el tiempo de utilización, no deben sustituir a otras actividades importantes y necesarias para llevar a cabo un desarrollo adecuado. Al igual que debemos marcar unas pautas o reglas que estimulen su uso, y con las que podamos supervisar lo que se hace a través de ellas.

Algunas de las soluciones que se le pueden dar a un mal uso de las TIC son:

• Que las familias estén al día de las nuevas tecnologías para poder encaminar a los hijos e hijas.
• Tener la tecnología como el ordenador en una zona de uso común para que los padres puedan supervisar qué páginas visitan y por cuánto tiempo.
• Que los padres y madres den ejemplo de un buen uso las tecnologías.
• Fijar horarios claros y que sepan que habrá consecuencias si no los cumplen.
• Recomendaciones según la edad: en niños y niñas de dos años, nada de tecnología, y si tienen más de doce años menos de tres horas.

En cuanto a las redes sociales en el ámbito educativo:

Aspectos positivos:

• Mejorar la comunicación entre alumno y profesor.
• Permite que el alumno aprenda por sí mismo.
• Permite la búsqueda de información.
• Adquisición de autonomía.

¿Cómo introducir las TIC en un aula de infantil?

• Pizarras digitales.
• Cañones.
• Tablets.
• Rincones.
• Proyectos.
• Etc.

Estas son algunas de las cosas que hemos aprendido con las exposición de hoy. 

¡Hasta la próxima!👋

Sesión 12 Martes, 23.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😊

En la sesión de hoy nuestras compañeras han expuesto ante la clase el tema 4 llamado "Internet aplicado a la escuela."

En esta exposición hemos aprendido cosas como las siguientes:

• LOE:  8 competencias de la educación. Art.111: Importancia de las TIC.
• Aspectos en común de los recursos:

             -Trabajarlo de forma constructivista.

             -Uso fácil del diseño y publicar nuestras creaciones.

             -Espacio para expresarse.

             -Desarrollan competencias básicas comunes lingüísticas o digitales.

             -Etcétera.

• Blog: Se trata de una página web donde se publican contenidos, artículos, etc. Pueden ser publicados por una o varias personas. 

          Sus elementos son los siguientes:

1. Cabecera en la parte superior, donde pondremos el título del blog.
2. Banda lateral, donde podremos poner algunos gadgets.
3. Columna, donde veremos las entradas publicadas, la fecha y el perfil del autor.
4. Pie de página.

Se trata de un medio de expresión, a algunos de ellos se les denomina "Edublog", los cuales tienen como finalidad la enseñanza-aprendizaje, también es una herramienta de trabajo.

Otros aspectos de los que se hablaron durante la exposición fue de la página web Wikipedia , casi todo el mundo conoce esta página ya que es una gran fuente de información. Lo que muchos no sabrán es que esta página puede editarla todo el mundo desde la propia página y añadir, corregir o quitar información de la misma.

Otro de los aspectos hablados fue la Webquest, las cuales fueron creadas por Bernie Dodge y Tom March. 

En ellas el profesor tiene el rol de mediador, se trata de un método constructivista de aprendizaje.

Las partes de una Webquest son las siguientes:

• Dirigidas al alumnado.
• Introducción.
• Tarea de misterio.
• Proceso en el que se indica la tarea que deben realizar los alumnos.
• Evaluación (apartado añadido posteriormente a su creación).
• Conclusión.

Hay diferentes tipos de Webquest como por ejemplo: 

• Miniquest (versión reducida).
• Blogquest (uso del Blog)
• Tubequest.
• Earthquest.
• Geoquest / Mapquest geolocalización.

Aquí os he mostrado un pequeño resumen de algunos de los aspectos vistos durante la exposición de este tema. 

¡Hasta la próxima!👋

Sesión 11 Jueves, 18.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😄

En la sesión de hoy hemos visto la próxima práctica que tendremos que realizar por parejas y entregar el día 6 de noviembre. Se trata de realizar una webquest.

El profesor nos ha explicado a través de una presentación PowerPoint como debemos hacer nuestra webquest, el contenido de ésta deberá ser el siguiente:

• Introducción: Definición, estructura y usos educativos.
• Ejemplos
• Diseño: Qué, cómo, con qué.
• Actividades: Diseñar una webquest y publicar la webquest diseñada.
• Evaluación

En la introducción llevaremos a cabo un planteamiento general de la webquest, después realizaremos la tarea en la que indicaremos al alumno/a lo que tiene que elaborar al acabar la webquest, con la información obtenida se debe analizar, sintetizar, crear, jugar, etc.
En el proceso tendrán lugar las actividades y tareas que el alumno/a debe realizar, se incluirán los recursos que le ayudarán a resolver las actividades. En cuanto a la evaluación, indicaremos los aspectos que se valoran y cómo se valoran. Por último la conclusión y las orientaciones dirigidas al profesor/a que realizará la webquest en el aula.

¡Hasta la próxima! 👋

MURAL DIGITAL

¡Buenos días a todos y a todas! 😊

En la entrada al blog de hoy, junto a mi compañera Marta Doñate Arroyo vamos a enseñaros la segunda práctica por parejas de la asignatura.

Se trata de la realización de un mural digital, el cual lo podemos realizar con LINO o con PADLET . En este caso nosotras hemos escogido la herramienta Lino para realizar nuestro blog.

Nuestro mural se basa en el espacio y sus elementos, en él podremos ver las distintas actividades que hemos realizado en este proyecto y a su vez, en la parte inferior del mural, hemos añadido un enlace desde el cual podréis acceder a un documento PDF en el cual se encuentra nuestro proyecto completo, llamado "¡UN VIAJE AL ESPACIO!" , en este documento sobre el proyecto encontraremos la introducción al mismo, en la que se incluirán las áreas que vamos a trabajar, la temporalización, y los objetivos que queremos lograr con este proyecto.

Aquí tenéis tanto una imagen de nuestro mural como el link directo a él para que podáis verlo mucho mejor.

 MURAL DIGITAL: ¡UN VIAJE AL ESPACIO! 

¡Hasta la próxima! 👋

Sesión 10 Martes, 16.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😉


En la sesión de hoy el siguiente grupo de prácticas ha expuesto su tema, el cual se ha tratado del tema 3: Las TIC y la inclusión educativa.

En esta exposición hemos visto cosas como que las TIC son necesarias para la gestión y transformación de la información y que la Educación inclusiva significa que aprendan todos juntos en comunidad independientemente de las ayudas que necesiten. Responder a sus necesidades y satisfacer mediante el proceso de aprendizaje.

En cuanto al acceso a las TIC, tenemos dos elementos básicos que son el Hardware y el Software. El Hadware son los dispositivos que permiten al alumno dar indicaciones e introducir la información, y por otro lado, el Software son los programas que permiten llevar a cabo las distintas actividades.

Otro aspecto interesante del que hablaron nuestras compañeras en su exposición fueron las barreras del acceso a las TIC ya sea por problemas para acceder al dispositivo/ordenador o de acceso a Internet. Estas barreras son diferentes para cada alumno/a según la discapacidad que tenga:

• Visual: Leer monitor, mover le puntero del ratón, bajo contraste en colores, tipo y tamaño de letras.
• Auditivo: Las indicaciones que da el ordenador a través del audio del propio dispositivo.
• Cognitivo: Lectura y comprensión de textos, estilos y fuentes que no se pueden modificar, colores, páginas mal organizadas, etc.
• Motores: El ordenador se encuentra en una zona de difícil acceso, teclado y ratón estándar, botones muy pequeñas, etc

Para hacer frente a algunas de estas barreras podemos utilizar recursos adaptados de tipo Hadware como pueden ser: 

• Dispositivos tangibles.
• Tablets.
• Pantallas táctiles.
• Impresoras Braille.
• Etc.

Y de tipo Software: página web que nos permiten trabajar con diferentes herramientas, como por ejemplo la web de la ONCE.

Estos son algunos de los aspectos que vimos en la exposición de este tema, a parte de algunos ejemplos de actividades y páginas web a las que podríamos recurrir. 

¡Hasta la próxima! 👋

Sesión 9 Jueves, 11.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😁

En la sesión de hoy jueves 11 de octubre, empezaban las exposiciones de los temas a tratar por los diferentes grupos formados en clase. 

Hoy me ha tocado a mí, junto al resto de mis compañeras del grupo de prácticas llevar a cabo nuestra presentación delante de nuestros compañeros y compañeras de clase. 

El tema que teníamos que exponer hoy era el tema 2, llamado: "La competencia digital del profesorado. Modelo TPACK" en nuestra presentación hemos hablado de los siguientes puntos:

1. Introducción.
2. Marco normativo.
3. Rol del docente en aulas digitales.
4. Modelo TPACK y metodología.
5. Conclusiones
6. Debate.

En nuestro debate hemos lanzado al aire algunas preguntas generales, para conocer así las diferentes opiniones de nuestros compañeros y compañeras acerca del tema que hemos tratado en la exposición.

Como respuesta hemos encontrado diferentes opiniones y puntos de vista, lo que nos ha hecho ver las cosas desde otros puntos diferentes al nuestro.

Por último, previamente habíamos realizado con ayuda de una página web llamada KAHOOT un test formado por diez preguntas realizadas por nosotras acerca de nuestro tema, con cuatro posibles respuestas, de las cuales una era la correcta.

Con este test hemos "evaluado" a nuestros compañeros y compañeras de clase a través de una forma más dinámica y divertida de lo habitual, ya que responden a las preguntas con un tiempo de máximo  30 segundos a través de cualquiera de los dispositivos de los que dispongan.

¡Hasta la próxima!👋

Sesión 7 Martes, 02.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😃

En la sesión número siete del martes 2 de octubre, el profesor nos explicó un trabajo voluntario que podemos hacer y entregar antes de que acabe la asignatura, es decir, antes de irnos de vacaciones de navidad.

En este trabajo voluntario debemos elegir un tema para trabajar de las tres opciones que nos ha ofrecido el profesor.

Las cuales son las siguientes:

• Gamificación.
• Fundamentos de programación / robótica. 
• Realidad virtual / realidad aumentada. 

Ahora os explicaré de forma muy breve cada una de ellas. Empezaremos por la gamificación; se trata de una técnica de aprendizaje que lleva los juegos al ámbito educativo para conseguir mejores resultados como por ejemplo aprender mejor algunos conceptos, mejorar habilidades o recompensar alguna acción. 

Si pincháis en el siguiente enlace iréis a una página web en la que podréis informaros de forma mucho más amplia: GAMIFICACIÓN .

En cuánto a los fundamentos de programación / robótica; para explicarnos estos conceptos el profesor en clase nos enseñó una página web llamada SCRATCH en la cual puedes programar tus propias  historias interactivas, juegos y animaciones. Esta web nos ayuda a aprender de una forma más creativa, entre otras muchas cosas. 

Aquí os dejo un vídeo en el que podéis ver un ejemplo de como podéis empezar a crear en esta página:

Por último en cuanto a la realidad virtual / aumentada; el profesor nos enseñó una aplicación con la que trabajar llamada HP Reveal, si pincháis en el siguiente enlace os lleva directamente al sitio para que os la descarguéis por si la queréis probar: DESCARGAR APP .

Y de nuevo os dejo por aquí un vídeo sobre esta aplicación:

¡Hasta la próxima!👋

Sesión 8 Jueves, 04.10.2018

¡Buenos días a todos/as!😄

En la sesión del jueves 4 de octubre, hemos empezado la práctica 2 la cual se basa en realizar un mural digital por parejas.

Para ello el profesor nos ha explicado paso a paso las diferentes indicaciones que debemos seguir a la hora de realizar nuestro mural, las cuales son las siguientes:

1. Escoger una de las áreas de Educación Infantil.
2. Diseñar un proyecto de trabajo para trabajar el área escogida con los niños de Infantil.
3. Plantear los objetivos que queremos conseguir.
4. Proponer una temporalización para la realización del proyecto.
5. Plasmar los resultados de la práctica en el mural digital. Para ello tendremos que utilizar material en distintos formatos como por ejemplo: fotografías, música, enlaces, vídeos, texto, etc.
6. Una breve exposición del mural en clase describiendo el trabajo realizado, cómo se ha hecho y qué se ha aprendido con una duración aproximada de unos 5 minutos.

Para la realización del mural digital podremos elegir entre dos herramientas las cuales son LINOIT o PADLET .

Después de esta explicación vimos algunos ejemplos de murales digitales que hicieron compañeros de otros años y el resto de la clase la utilizamos para terminar la práctica anterior, la de fotografía, y empezar a hacer el mural.

Aquí os dejo algunos ejemplos de murales digitales: 

¡Hasta la próxima! 👋

WEB 2.0

¡Buenos días a todos/as! 😄

En este post vamos a enseñaros el resultado de la práctica de fotografía que hemos hecho por parejas en clase.

Esta práctica consta de seis partes y las hemos realizado Marta Doñate y yo, Belén Picazo.

La primera actividad consta de realizar una fotografía y editarla con Aviary. En este caso, hemos realizado una fotografía de un aula vacía de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, y la hemos editado de tal forma en la que se enfoque más un punto concreto del aula, en este caso las mesas y le hemos añadido una frase. A continuación  podréis ver la diferencia entre la foto original y la foto editada.

Foto original 👇

Foto editada 👇

La segunda actividad se trata de crear una tarjeta con la aplicación CANVA , dirigida a nuestros compañeros de clase. En este caso hemos elegido el diseño que más nos gustaba, y hemos ido añadiendo textos con diferentes tipografías e imágenes de la propia aplicación. Hemos ido probando distintas combinaciones hasta dar con el resultado final.

La tercera actividad consta de escribir una palabra al azar utilizando Spell with flickr , nosotras hemos elegido la palabra "INFANTIL" ya que es el grado que estamos cursando en la universidad, y al cual nos queremos dedicar en un futuro. Después de escribir la palabra teníamos que hacer una captura de las letras que saliesen en la web, y este fue el resultado.

En la cuarta actividad tuvimos que crear un mosaico de palabras con la web Nube de palabras y un marco de fotos con ImageChef en el que pondremos el mosaico de palabras. En la siguiente imagen podemos ver el mosaico de palabras que hemos realizado. Hemos elegido palabras relacionadas con temas que podríamos tratar en una clase de infantil y también relacionadas con la asignatura de esta práctica (DCADEI).

Mosaico de palabras👇

Marco de fotos👇

La quinta actividad consta de crear un cuento de unas diez páginas con el que transmitir un valor a los niños y niñas de infantil o primaria, utilizando la web Storybird para crear el cuento. 

Nosotras hemos elegido el valor de la amistad para crear nuestra historia, la cual trata de un ratón llamado Martín y un elefante llamado David, el cual no tiene amigos, pero gracias a Martín todo cambia.

En el siguiente enlace podréis leer la historia de la amistad entre Martín y David.

LA GRAN AMISTAD DE MARTÍN Y DAVID  

Por último la sexta actividad consiste en llevar a cabo esta entrada para el blog llamada WEB 2.0 y además crear una actividad para alumnos de infantil o primaria utilizando una de las actividades realizadas anteriormente.

Nuestra actividad va dirigida para una clase del segundo ciclo de infantil de cuatro años. Esta actividad consistirá en hacer un rincón de lectura en el que cada semana leamos una historia con al que aprendamos algo todos juntos. Esta vez leeremos el cuento que hemos realizado en la actividad 5 anteriormente mencionada. Con el cuento de La gran amistad entre Martín y David lo que pretendemos enseñar a nuestros alumnos y alumnas es que no deben juzgar a las personas porque tengan unas características diferentes a las suyas, como hace uno de los amigos de Martín. Lo que deben hacer es conocer a la otra persona sin importar sus diferencias. Ya que como hace Martín, viendo las virtudes de David descubre a un gran amigo con el que jugar y divertirse.

¡Hasta la próxima!👋