martes, 18 de diciembre de 2018

Sesión 26 Martes, 18.12.2018

Hola a todos y a todas. 😊

Hoy ha sido la penúltima clase de la asignatura, aunque la última publicación para el blog.
La clase de hoy ha sido tranquila, una compañera ha expuesto su trabajo sobre el Scratch ambientado en la navidad y hemos expuesto casi todos los vídeos educativos que realizamos para la última práctica de clase, y si queréis ver el que hicimos mi compañera Marta y yo, aquí lo tenéis:



Espero que os hayan resultado interesantes los temas expuestos durante estos meses en los posts del blog y que hayáis disfrutado y aprendido tanto como nosotros.

¡Gracias por vuestra atención y hasta siempre! 👋

jueves, 13 de diciembre de 2018

Sesión 25 Jueves, 13.12.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 🙋

En la sesión de hoy mis compañeros han expuesto el tema 15: La programación libre aplicada a Educación. Las políticas de la programación / Lliurex.

Este ha sido el último tema a exponer, por lo que como en los temas anteriores destacaremos tan solo algunos aspectos interesantes de esta exposición:

En primer lugar diremos que la palabra "libre" en este caso hace referencia a la libre expresión de los usuarios y la comunidad de dicho software, ya que crece y mejora por aportaciones de su comunidad.

Consta de cuatro libertades:

  • 0: Libertad de uso.
  • 1: Libertad de modificación y estudio.
  • 2: Libertad de distribución.
  • 3: Libertad de mejora.
Para explicar las diferencias entre el software libre y el software privativo nuestros compañeros nos pusieron el siguiente vídeo:


En cuánto al software libre en educación podemos destacar tanto ventajas como desventajas:

Ventajas:
  • Personas libres.
  • Reduce costos de equipo y licencia.
  • Trabajo en casa.
  • Seguridad.
  • Comunidades de conocimiento.
Desventajas:
  • No tiene garantía.
  • Poca estabilidad con GUI.
  • Diversidad de distribuciones.
  • Etc.
El software libre se compone de sistemas operativos, exploradores y/o navegadores, aplicaciones y juegos. 
En nuestro caso, Lliurex es el proyecto de la Conselleria para incorporar las TIC en el aula. Aquí os dejo un vídeo sobre Lliurex:


¡Hasta la próxima! 👋

miércoles, 12 de diciembre de 2018

Sesión 24 Martes, 11.12.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😉

Como en las sesiones anteriores mis compañeras han expuesto su tema en clase, esta vez el tema 14: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.

Ya solo quedan tres sesiones más para terminar el cuatrimestre y por lo tanto esta asignatura y este blog. Pero hoy, vamos a seguir hablando sobre el tema 14.

En primer lugar empezaremos diciendo que internet es el conjunto de miles de redes de ordenadores interconectadas entre sí, distribuidos por todo el mundo creando una red virtual.
Internet nos permite conectar con personas de distintas partes del mundo, buscar información, jugar a juegos online, comprar, y un largo etcétera. Por lo que es una herramienta indispensable para llevar a cabo tareas laborales o de estudio.

En cuánto a su evolución mis compañeras han explicado brevemente los datos más relevantes, pero aquí os dejo un vídeo para que se os haga más ameno:


Internet como recurso para la información y la comunicación:
Es una herramienta para dispersar información y medio para la colaboración e interacción entre personas, algunas herramientas de las que disponemos son:

  • Correo electrónico: primer medio que facilita la comunicación.
  • Chats: de gran importancia ya que se trata de comunicación a tiempo real, que ha ido de personas con un fin común al público en general.
  • Otras herramientas como Google, Google Chrome, twitter, facebook, etc, nos permiten localizar la información en internet aunque no siempre sea fiable.
Internet como recurso para el aprendizaje:
Desarrollar tareas de descubrimiento en contacto con el ordenador, se trata de una herramienta potencial para hacer el aprendizaje más eficaz.
Algunas plataformas online que podemos encontrar son:
Internet supone una herramienta útil e importante pero no debe sustituir actividades como juegos de mesa, juegos en el patio, etc.

En cuánto a las ventajas y deventajas de internet:
Ventajas:
  • Rapidez y uso sencillo.
  • Facilita la comunicación.
  • Búsqueda  de información de manera más sencilla.
  • Posibilitar conocer e interactuar con personas de todo el mundo.
  • Nos facilita la información de última hora.
Desventajas:
  • Encontramos mala información o información desagradable como violencia o terrorismo.
  • Crea mucha dependencia.
  • Descuido de las cosas personal y/o laborales.
En definitiva, como hemos podido observar internet es una muy buena herramienta de trabajo y de aprendizaje pero en su justa medida, sin basarlo todo en internet y depender de él para todo.

Espero que la sesión de hoy os haya resultado interesante.

¡Hasta la próxima!👋

martes, 4 de diciembre de 2018

Sesión 23 Martes, 04.12.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😄

En la sesión de hoy, un grupo de compañeras han expuesto el tema 13 relacionado con la pizarra digital, por ello, han realizado su presentación a través de la PDI de la que disponemos en clase.
Como cada día, a continuación os contaré algunas cosas interesantes de la exposición de hoy.

En primer lugar diremos que la pizarra digital (PD) es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un proyector que permite proyectar la imagen y los contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo.

1. CÓMO SE CONECTA.

  • Cable UGB: Lleva a cabo la imagen
    y audio, formando el cable HDMI.
  • Cable USB conectado desde el ordenador a la interfaz de la PD.
2. MARCO NORMATIVO.
  • Ley 2/2006: Primera ley que introduce las TIC.
  • Ley 8/2013: Mejora de la LOE respecto a las TIC.
3. MARCO HISTÓRICO.
  • Aquí tenéis un vídeo que han puesto durante la exposición en el que podréis ver la evolución de la pizarra.


  • En 2018 encontramos la nueva Samsung Flip, la cual puede ser tanto televisión como PDI. Aquí os dejo también un vídeo de Samsung en el que la podéis ver mejor.


5. DEFINICIÓN FUNCIONAL.
La PD tiene como función controlar el ordenado mediante una superficia blanca con un bolígrafo, el dedo u otros dispositivos. Esto hace que tanto el profesor como los niños y niñas puedan interactuar con la imagen, lo que la diferencia de una pizarra normal.
   
     5.1. Posibilidades PDI.
  • Fuente de información.
  • Se relaciona con otras TIC.
  • Aprender conceptos.
  • Interacción.
  • La pueden utilizar conjuntamente entre profesor/a y alumnos/as.
  • Etc.
6. DEFINICIÓN ESTRUCTURAL.
  • Centro: Adaptado para el uso de la PDI e interés por parte de la dirección del centro en cuanto al cambio didáctico.
  • Aula: Hay que tener en cuenta el tamaño, la iluminación y los puntos de corriente.
  • Profesores/as: Que apoyen el cambio de la didáctica y tengan una formación previa.
7. ADAPTACIONES.
  • Trabajo en equipo y colaboración.
  • PDI usada para potenciar los procesos cognitivos.
  • Aprovechar el uso de la PDI para alumnos/as con problemas motores, visuales y/o auditivos.
8. DEFINICIÓN TECNOLÓGICA.
  • PDI pasiva: Membrana táctil con o sin proyector y lápices especiales.
  • PDI activa: Electromagnética con lápices especiales.
  • Kits infrarrojos / ultrasonidos: Transforman una pizarra blanca normal en PDI.
9. ACTIVIDADES.
  • Creadas por nosotros/as como docentes (Educaplay)
  • Webs con recursos ya creados.
Hasta aquí los puntos que he considerado más interesantes o importantes de esta exposición pensando en el uso de la PDI en el aula de Educación Infantil, ya que es un recurso al que últimamente se le da mucho uso en las aulas.

¡Hasta la próxima!👋





jueves, 29 de noviembre de 2018

Sesión 22 Jueves, 29.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😊

En la sesión de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 12 correspondiente al vídeo.
Por lo que como en sesiones anteriores, en la entrada de hoy veremos algunos de los aspectos vistos en la exposición de hoy.

En primer lugar diremos que en infantil es muy importante trabajar con recursos audiovisuales, por eso es importante saber hasta que punto es bueno y no sobrepasarnos.

El vídeo en la actualidad se utiliza para generar ingresos y nuevas oportunidades de negocios, promover el bien social, concienciar, compartir ideas, etc. Pero en cuánto al vídeo en la educación; es un medio de difusión masivo dirigido a un público homogéneo.
Sus funciones son:

  • Informativa.
  • Expresiva.
  • Evaluativa.
  • Motivadora.
  • Investigativa.
  • Metalingüística.
  • Lúdica.
Hay diferentes tipos de vídeo como son:
  • Vídeo - lección.
  • Vídeo de apoyo.
  • Vídeo interactivo.
  • Paquete didáctico.
A la hora de escoger un vídeo para trabajar en el aula debemos tener en cuenta unos principios de selección y evaluación:
  • A quién va dirigido.
  • Cuándo se utiliza.
  • Qué pretende.
  • Cómo lo utilizaremos
  • Predisposición de alumnos y profesor.
  • Contexto de enseñanza - aprendizaje.
Dentro de estos principios debemos tener en cuenta otros factores como:
  • Diferencias cognitivas entre los alumnos/as.
  • Participación e intervención de alumnos/as y profesores/as.
  • Características semántico - expresivas y técnicas.
  • Versatilidad.
  • Seleccionar documentos audiovisuales que puedan complementar los medios con otras TIC.
DISEÑO DEL VÍDEO:
  1. Análisis de la situación:
  • Características de los niños/as.
  • Momento en el que se hacen las actividades.
  • Objetivos y contenidos.
  • Función que desempeñará.
     2. Plan de trabajo y temporalización:
  • Ordenar y organizar tareas.
  • Determinar tiempo de trabajo.
     3. Documentación:
  • Localizar la información impresa, informática y audiovisual necesaria.
     4. Guionización:
  • Guion literario.
  • Guion técnico.
PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN E INTEGRACIÓN DIDÁCTICA:
Por último podemos decir que es un gran recurso para usar en el aula pero no es el único, debemos tener en cuenta cómo y para qué introducirlo en la enseñanza, por lo que en el proceso de selección debemos tener en cuenta diversos aspectos:
  • Adecuado a la edad, nivel y conocimiento de los alumnos/as.
  • El profesor es una figura importante y debe resolver las dudas que puedan tener los alumnos/as.
  • Propuesta participativa.
  • El profesor debe explicar la actividad antes de poner el vídeo.
  • Finalmente, realizar un mural para expresar los conocimientos aprendidos.
Espero que os haya parecido un tema interesante, ya que es un recurso que se utiliza mucho dentro del aula. 

¡Hasta la próxima!👋

martes, 27 de noviembre de 2018

Sesión 21 Martes, 27.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😊

En la sesión de hoy otro de los grupos de prácticas ha realizado la exposición sobre su tema denominado Mobile Learning, móviles y E-Books.

En primer lugar hablaremos sobre las TIC en el ámbito educativo:

  • Estimula la creatividad de los alumnos/as.
  • Fomenta el trabajo grupal para llevar a cabo una buena socialización.
  • Potencia la implicación y autonomía personal del alumnado al realizar las actividades por su cuenta.
  • Etc.
En cuanto a las competencias, la principal es saber manejar el dispositivo de manera correcta, y trabajar de forma cooperativa entre otros.

Centrándonos un momento en la evolución histórica mis compañeros/as han dicho lo siguiente:

TABLET: 
  • 1968: Dynabook.
  • 1989: Gridpad Pen Computer.
  • 1992: Compaq Concerto.
  • 2000: Progear.
  • 2002: Microsoft tablet PC.
  • 2010: iPad.
E-BOOK:
  • 1946: Index Thomisticus.
  • 1949: Enciclopedia mecánica.
  • 1971: Proyecto Gutenberg.
  • 1992-93: Incipit.
  • 1998: Rocket E-Book y Soft Book.
  • 2006: Sony reader.
  • 2007: Amazon kindle.
  • 2008: PRS-505.
  • 2009: Booq.
  • 2010: NookColor.
MÓVIL:
Para hacer la exposición más amena nuestros compañeros nos ha puesto un vídeo para hablarnos sobre la evolución del móvil:





Análisis DAFO sobre el Mobile Learning:

- Debilidades:
  • Implica la formación constante del profesorado.
  • Evolución constante de la tecnología.
  • Exposición a virus y vulneración de datos personales.
- Amenazas:
  • Mucho contenido lúdico pero de poca calidad.
  • Fase inicial de la tecnología en la educación.
  • La soledad que puede generar el que no interactúen unos con otros.
- Fortalezas:
  • Las nuevas generaciones son competentes con las TIC.
  • Facilita el aprendizaje y aporta recursos lúdicos.
  • Fomenta el trabajo cooperativo y creativo.
- Oportunidades:
  • Acceso a infinidad de información que interconecta los conocimientos de los alumnos/as.
  • Aumenta la cultural y la competencia digital.

En cuanto a los modelos de aprendizaje basados en las TIC contamos con tres modelos:
  • E-Learning: Proceso de la información a distancia basado en las TIC.
  • B-Learning: Semipresencial a través de internet.
  • M-Learning: Presencial a través de pequeños dispoositivos.
Los aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de elegir una aplicación son los siguientes:
  • Calidad.
  • Educación.
  • Entretenimiento.
  • Valor.
  • Para quien está dirigida.
  • Detalles.
Por último, os dejo una selección de aplicaciones realizada por mis compañeros en la exposición de hoy:
-PARA NIÑOS/AS DE INFANTIL:
  • Boogies academy.
  • Chromville science.
  • MyABCkid.
  • My heroe academy.
-PARA EL AULA DE INFANTIL:
  • Babynotez.
  • Lingokids.
  • Tangram.
¡Hasta la próxima! 👋


jueves, 22 de noviembre de 2018

Sesión 20 Jueves, 22.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😄

En la sesión de hoy otro de los grupos de prácticas ha llevado a cabo su exposición sobre el tema que le tocaba, en esta ocasión ha tratado sobre la radio, podcasts y la música en el aula.

Para dar inicio a esta entrada, podemos decir que el sonido es un fenómeno físico que estimula el sentido del oído y que tiene tres características principales:

  • Intensidad (fuerte o débil).
  • Tono (grave o agudo).
  • Timbre.
Algunos aspectos interesantes a comentar de esta exposición son los siguientes:

  • MÚSICA: Contribuye al desarrollo sensoriomotriz, nos da la posibilidad de crear bailes de la forma que queramos. aprendizaje de ritmos, desarrollo del cerebro y de los procesos cognitivos básicos como la concentración, la memoria y la atención.
  • PODCASTS: Son un recurso con el que podemos reproducir audios principalmente. Con ellos podemos trabajar la pronunciación, fomentando la percepción auditiva y el aprendizaje de nuevos idiomas a través del audio. 
  • RADIO: Se trata de una actividad que fomenta la motivación de los niños y niñas, con ella podemos trabajar la destreza oral contribuyendo a su vez a utilizar las nuevas tecnologías en el aula. 
Aquí os dejo algunas de las aplicaciones mencionadas por mis compañeras en la exposición:
  • Audacity.
  • Ear trainer.
  • Music theory.
  • Spotify.
  • You Tube.
  • Zara radio
  • Etc.


¡Hasta la próxima! 👋

martes, 20 de noviembre de 2018

Sesión 19 Martes, 20.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😄

La entrada de hoy será breve ya que no se han realizado presentaciones de los temas de teoría como tal sino que la sesión de hoy ha consistido en las presentaciones de la WebQuest realizada anteriormente.

En el siguiente link podréis ver la WebQuest realizada por Marta Doñate y por mí:


Algunas de las parejas formadas por nuestros compañeros/as han presentado sus WebQuest a través de la PDI de la que disponemos en clase. A través de la exposición hemos realizado tanto la presentación de la WebQuest como otra de las prácticas de la asignatura basada en la utilización de la PDI.

Las WebQuest presentadas en la sesión de hoy han tratado sobre los continentes, la cultura marroquí, el espacio, la vida animal, etc. Se han tratado aspectos muy diversos y diferentes formas en las que se podrían trabar en clase con los niños y niñas.

Además hemos aprendido como conectar nuestro ordenador a la PDI y las diferentes funciones de las que disponemos trabajando con ella.

¡Hasta la próxima!👋

jueves, 15 de noviembre de 2018

Sesión 18 Jueves, 15.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😄

No pude asistir a la sesión de hoy, pero he podido pedir a mis compañeras apuntes de lo que vieron en clase, por lo que os pondré un breve resumen por aquí.

En la sesión del jueves día 15, se hizo otra de las exposiciones de los temas, en esta ocasión se ha hablado sobre la competencia digital y el alumnado en Educación Infantil, en primer lugar se ha hablado sobre las diferentes generaciones. 

Pero centrándonos más en el tema relacionado con la asignatura, hemos aprendido que las TIC están en el aula de varias formas, como puede ser a través de la PDI, tablets, ordenadores, etc. Estos elementos ayudan a la motivación de los alumnos/as en su procesos de enseñanza - aprendizaje.

Pero si queremos llevar a cabo la utilización de las TIC en nuestra aulas hay diversas variables que debemos de tener en cuenta. Las cuales son las siguientes:
  • Evolutivas.
  • Fisiológicas.
  • Culturales.
  • Socioeconómicas.
  • Relacionadas con los sistemas educativos.
Competencias del alumnado:
  • Utilizar lenguaje gráfico.
  • Buscar y selecciones información.
  • Usar el correo electrónico.
  • Etc.
Funciones del docente:
  • Colaborador en el grupo.
  • Facilitar aprendizaje.
  • Desarrollar cursos y materiales.
  • Supervisor.
  • Etc.
Estos son algunos de los conceptos tratados durante la exposición de hoy. Creo que se trata de un tema interesante para nosotros/as como futuros/as docentes, ya que las TIC van a ser un elemento que vamos a tener muy presente en el aula, y un buen recurso para trabajar de forma divertida con nuestros alumnos/as.

¡Hasta la próxima!👋

martes, 13 de noviembre de 2018

Sesión 17 Martes, 13.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😁

En la sesión de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 8 titulado La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, cuentos, pósters, y murales. 

Durante la exposición hemos aprendido muchas cosas, a continuación veremos algunas de ellas.

El proceso de diseño de soportes visuales:

  1. Planificación: formación de grupos, reparto del trabajo y organización del calendario.
  2. Búsqueda y síntesis de información.
  3. Diseño y publicación: aplicaciones, diseño en base al soporte, etc.
  4. Evaluación: destacar la vistosidad, la creatividad y la información.
En cuanto a la fotografía hemos aprendido que es un medio de comunicación al alcance de todo y que transmite e interpreta la realidad. 
Podemos diferenciar entre convencional o tradicional y digital.
Encontramos diferentes tipos de planos:
  1. Primerísimo plano.
  2. Primer plano amplio.
  3. Plano americano.
  4. Primer plano.
  5. Plano medio.
  6. Plano general. 
También encontramos diferentes ángulos:
  1. Normal.
  2. Picado.
  3. Contrapicado.
  4. Aberrante / nadir.
Para experimentar algunos de ellos, nos hemos hecho varias fotografías entre nosotros.

Por otro lado, hemos visto que la fotonovela es una narración desarrollada mediante diferentes viñetas fotográficas, que contienen tanto imágenes como textos relacionados entre sí.
Los cuentos, son narraciones breves de hechos imaginarios con pocos personajes en los que diferenciamos los populares de los literarios.
Por último, hemos visto que en un mural digital podemos añadir texto, imagen, sonido y vídeo para ser visto en pantalla y podemos publicarlo en Internet.

Para finalizar la sesión de hoy, algunos de nuestros compañeros/as han expuesto sus murales y el profesor nos ha enseñado de forma breve a utilizar la PDI.

Hasta aquí un resumen de la sesión de hoy. 

¡Hasta la próxima!👋


jueves, 8 de noviembre de 2018

Sesión 16 Jueves, 08.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😉

En la sesión de hoy junto a mis compañeras de grupo hemos expuesto el tema 7 titulado La informática y los multimedia: su utilización en infantil. 
En nuestra exposición hemos hablado de diversos aspectos dentro de este tema, los cuales han sido los siguientes:

En primer lugar hemos hablado de diversos recursos multimedia, aquí tenéis una lista por si queréis visitar estas páginas web:


También hablamos sobre los cambios que han ocurrido en el aula con las TIC ya que antes de la revolución digital el papel del profesor era explicar, preguntar, aclarar y examinar. En cambio, en la sociedad actual se lleva a cabo la utilización de la pantalla táctil, el ordenador, etc.
Por otro lado en cuanto a metodología hemos mencionado algunos principios didácticos como son la flexibilidad, sencillez, color, animaciones
y sonidos, etc.

Otro de los temas tratados han sido la creación de recursos multimedia y la utilización de los mismos, además de los pros y contras que tiene la tecnología dentro del aula.

Por último, hemos hablado de la evaluación en la que hemos diferenciado entre evaluación tradicional y evaluación actual.

Espero que os haya resultado interesante la sesión de hoy.

¡Hasta la próxima!👋

martes, 6 de noviembre de 2018

Sesión 15 Martes, 06.11.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😄

En la sesión de hoy el profesor nos ha explicado como será la siguiente práctica que tendremos que realizar en parejas. Por lo que esta entrada al blog, será breve.

Esta vez tendremos que hacer un vídeo educativo para subirlo a YouTube.
Esta actividad tiene tres objetivos generales, los cuales son:

  • Trabajar la competencia para expresarse y comunicarse audiovisualmente.
  • Investigar y reflexionar sobre una temática y construir un discurso audiovisual que transmita un punto de vista propio.
  • Adquirir fundamentos técnicos para la producción y el uso de recursos audiovisuales.
Para realizar este vídeo primero tenemos que hacer una investigación y planificación previas sobre lo que queremos comunicar sacando el mayor partido posible a vídeo.
Hay diversos aspectos que tenemos que tener en cuenta a la hora de utilizar el vídeo en educación infantil:
  • El perfil de los alumnos a quienes va dirigido.
  • Duración.
  • Objetivo del vídeo.
  • Importancia del guion.
Por último, las etapas básicas para la creación de un vídeo son:
  • Grabación
  • Edición.
  • Difusión.
¡Hasta la próxima!👋

martes, 30 de octubre de 2018

Sesión 14 Martes, 30.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!🙋

En la sesión de hoy, otro de los grupos formados para las prácticas ha expuesto el tema 6. 

Estas son algunas de las cosas que hemos aprendido durante la exposición de hoy. 

Aquí tenemos algunas respecto al marco normativo:
  • Administración educativa: ayuda al equipo docente.
  • Hay dispositivos TIC pero no siempre se usan adecuadamente.
  • El objetivo de la LOE es desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
  • La acción educativa en esta etapa es imprescindible.
  • En Educación Primaria se inicia la utilización de la TIC, desarrollando así un espíritu crítico, para que al finalizar la ESO tengan la capacidad de buscar y transformar información.
  • Debemos complementarlo con medidas organizativas y funcionales.
  • Etc.
Respecto a los modelos organizativos y curriculares de los centros de EI y EP:
  • Integración de las TIC en los centros.
  • En la actualidad tenemos muchos lugares para la formación del alumnado en este sentido.
  • Modalidades básicas de organización de los medios: centro de recursos (coordinador), talleres y rincones y departamento de actividades complementarias o extraescolares. Características de los medios: facilitar la utilización para profesores y alumnos, fácil manejo, favorecer enfoques multimedia, etc.
  • Etc.
Respecto al Plan TIC:
  • El alumnado debe obtener las competencias básicas.
  • Se encuentra dentro del PEC.
  • Organizado.
  • Debidamente consensuado.
  • Viable y flexible.
  • Correctamente contextualizado.
  • En cuánto a los objetivos generales podríamos decir que deben ser alcanzados por todos, pero cada centro tiene objetivos diferentes.
  • Etc.
Para terminar esta exposición se habló del Proyecto Medusa y vimos una entrevista que nuestras compañeras habían realizado al coordinador TIC de un centro de Educación Infantil y Primaria.

¡Hasta la próxima!👋

jueves, 25 de octubre de 2018

Sesión 13 Jueves, 25.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😁

En la sesión de hoy uno de los grupos ha expuesto en clase el tema 5: La familia y las TIC.

Estas son algunas de las cosas que hemos aprendido en esta exposición:

La evolución de las redes sociales:
Son plataformas en las que hay comunidades de personas que interactúan entre sí. Debemos tener cuidado con lo que hacemos y compartimos en las redes.
Podemos diferenciar entre dos tipos de redes sociales.

  • Verticales: Hablan solo cobre un interés en común.
  • Horizontales: Son las que más utilizamos, se tratan diferentes temas, intereses, información, etc. (Como por ejemplo Instagram, twitter, facebook, etc.)


Aquí podremos ver algunas de las ventajas y desventajas de las redes sociales:
  • Ventajas: Contactos con personas que viven lejos de nosotros, conocemos gente nueva, vender o comprar productos, marketing de empresas, fotos de nuestro interés, etc.
  • Desventajas: Abuso de estas redes, problemas de salud, que otros utilicen nuestras fotos o información personal sin nuestro permiso, pérdida de tiempo, etc.
En cuanto a las familias, podemos ver que pasan mucho tiempo con las nuevas tecnologías, en esta gran influencia de las TIC vemos como se integran en las actividades cotidianas. 
Debemos dosificar el tiempo de utilización, no deben sustituir a otras actividades importantes y necesarias para llevar a cabo un desarrollo adecuado. Al igual que debemos marcar unas pautas o reglas que estimulen su uso, y con las que podamos supervisar lo que se hace a través de ellas.

Algunas de las soluciones que se le pueden dar a un mal uso de las TIC son:
  • Que las familias estén al día de las nuevas tecnologías para poder encaminar a los hijos e hijas.
  • Tener la tecnología como el ordenador en una zona de uso común para que los padres puedan supervisar qué páginas visitan y por cuánto tiempo.
  • Que los padres y madres den ejemplo de un buen uso las tecnologías.
  • Fijar horarios claros y que sepan que habrá consecuencias si no los cumplen.
  • Recomendaciones según la edad: en niños y niñas de dos años, nada de tecnología, y si tienen más de doce años menos de tres horas.
En cuanto a las redes sociales en el ámbito educativo:
Aspectos positivos:
  • Mejorar la comunicación entre alumno y profesor.
  • Permite que el alumno aprenda por sí mismo.
  • Permite la búsqueda de información.
  • Adquisición de autonomía.
¿Cómo introducir las TIC en un aula de infantil?
  • Pizarras digitales.
  • Cañones.
  • Tablets.
  • Rincones.
  • Proyectos.
  • Etc.
Estas son algunas de las cosas que hemos aprendido con las exposición de hoy. 

¡Hasta la próxima!👋

martes, 23 de octubre de 2018

Sesión 12 Martes, 23.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😊

En la sesión de hoy nuestras compañeras han expuesto ante la clase el tema 4 llamado "Internet aplicado a la escuela."

En esta exposición hemos aprendido cosas como las siguientes:

  • LOE:  8 competencias de la educación. Art.111: Importancia de las TIC.
  • Aspectos en común de los recursos:
             -Trabajarlo de forma constructivista.
             -Uso fácil del diseño y publicar nuestras creaciones.
             -Espacio para expresarse.
             -Desarrollan competencias básicas comunes lingüísticas o digitales.
             -Etcétera.
  • Blog: Se trata de una página web donde se publican contenidos, artículos, etc. Pueden ser publicados por una o varias personas. 
          Sus elementos son los siguientes:
  1. Cabecera en la parte superior, donde pondremos el título del blog.
  2. Banda lateral, donde podremos poner algunos gadgets.
  3. Columna, donde veremos las entradas publicadas, la fecha y el perfil del autor.
  4. Pie de página.
Se trata de un medio de expresión, a algunos de ellos se les denomina "Edublog", los cuales tienen como finalidad la enseñanza-aprendizaje, también es una herramienta de trabajo.



Otros aspectos de los que se hablaron durante la exposición fue de la página web Wikipedia , casi todo el mundo conoce esta página ya que es una gran fuente de información. Lo que muchos no sabrán es que esta página puede editarla todo el mundo desde la propia página y añadir, corregir o quitar información de la misma.





Otro de los aspectos hablados fue la Webquest, las cuales fueron creadas por Bernie Dodge y Tom March. 
En ellas el profesor tiene el rol de mediador, se trata de un método constructivista de aprendizaje.
Las partes de una Webquest son las siguientes:
  • Dirigidas al alumnado.
  • Introducción.
  • Tarea de misterio.
  • Proceso en el que se indica la tarea que deben realizar los alumnos.
  • Evaluación (apartado añadido posteriormente a su creación).
  • Conclusión.
Hay diferentes tipos de Webquest como por ejemplo: 
  • Miniquest (versión reducida).
  • Blogquest (uso del Blog)
  • Tubequest.
  • Earthquest.
  • Geoquest / Mapquest geolocalización.

Aquí os he mostrado un pequeño resumen de algunos de los aspectos vistos durante la exposición de este tema. 

¡Hasta la próxima!👋

jueves, 18 de octubre de 2018

Sesión 11 Jueves, 18.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😄

En la sesión de hoy hemos visto la próxima práctica que tendremos que realizar por parejas y entregar el día 6 de noviembre. Se trata de realizar una webquest.

El profesor nos ha explicado a través de una presentación PowerPoint como debemos hacer nuestra webquest, el contenido de ésta deberá ser el siguiente:

  • Introducción: Definición, estructura y usos educativos.
  • Ejemplos
  • Diseño: Qué, cómo, con qué.
  • Actividades: Diseñar una webquest y publicar la webquest diseñada.
  • Evaluación

En la introducción llevaremos a cabo un planteamiento general de la webquest, después realizaremos la tarea en la que indicaremos al alumno/a lo que tiene que elaborar al acabar la webquest, con la información obtenida se debe analizar, sintetizar, crear, jugar, etc.
En el proceso tendrán lugar las actividades y tareas que el alumno/a debe realizar, se incluirán los recursos que le ayudarán a resolver las actividades. En cuanto a la evaluación, indicaremos los aspectos que se valoran y cómo se valoran. Por último la conclusión y las orientaciones dirigidas al profesor/a que realizará la webquest en el aula.


¡Hasta la próxima! 👋

MURAL DIGITAL

¡Buenos días a todos y a todas! 😊

En la entrada al blog de hoy, junto a mi compañera Marta Doñate Arroyo vamos a enseñaros la segunda práctica por parejas de la asignatura.

Se trata de la realización de un mural digital, el cual lo podemos realizar con LINO o con PADLET . En este caso nosotras hemos escogido la herramienta Lino para realizar nuestro blog.

Nuestro mural se basa en el espacio y sus elementos, en él podremos ver las distintas actividades que hemos realizado en este proyecto y a su vez, en la parte inferior del mural, hemos añadido un enlace desde el cual podréis acceder a un documento PDF en el cual se encuentra nuestro proyecto completo, llamado "¡UN VIAJE AL ESPACIO!" , en este documento sobre el proyecto encontraremos la introducción al mismo, en la que se incluirán las áreas que vamos a trabajar, la temporalización, y los objetivos que queremos lograr con este proyecto.

Aquí tenéis tanto una imagen de nuestro mural como el link directo a él para que podáis verlo mucho mejor.




¡Hasta la próxima! 👋

martes, 16 de octubre de 2018

Sesión 10 Martes, 16.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas! 😉


En la sesión de hoy el siguiente grupo de prácticas ha expuesto su tema, el cual se ha tratado del tema 3: Las TIC y la inclusión educativa.

En esta exposición hemos visto cosas como que las TIC son necesarias para la gestión y transformación de la información y que la Educación inclusiva significa que aprendan todos juntos en comunidad independientemente de las ayudas que necesiten. Responder a sus necesidades y satisfacer mediante el proceso de aprendizaje.

En cuanto al acceso a las TIC, tenemos dos elementos básicos que son el Hardware y el Software. El Hadware son los dispositivos que permiten al alumno dar indicaciones e introducir la información, y por otro lado, el Software son los programas que permiten llevar a cabo las distintas actividades.

Otro aspecto interesante del que hablaron nuestras compañeras en su exposición fueron las barreras del acceso a las TIC ya sea por problemas para acceder al dispositivo/ordenador o de acceso a Internet. Estas barreras son diferentes para cada alumno/a según la discapacidad que tenga:

  • Visual: Leer monitor, mover le puntero del ratón, bajo contraste en colores, tipo y tamaño de letras.
  • Auditivo: Las indicaciones que da el ordenador a través del audio del propio dispositivo.
  • Cognitivo: Lectura y comprensión de textos, estilos y fuentes que no se pueden modificar, colores, páginas mal organizadas, etc.
  • Motores: El ordenador se encuentra en una zona de difícil acceso, teclado y ratón estándar, botones muy pequeñas, etc
Para hacer frente a algunas de estas barreras podemos utilizar recursos adaptados de tipo Hadware como pueden ser: 
  • Dispositivos tangibles.
  • Tablets.
  • Pantallas táctiles.
  • Impresoras Braille.
  • Etc.
Y de tipo Software: página web que nos permiten trabajar con diferentes herramientas, como por ejemplo la web de la ONCE.

Estos son algunos de los aspectos que vimos en la exposición de este tema, a parte de algunos ejemplos de actividades y páginas web a las que podríamos recurrir. 

¡Hasta la próxima! 👋


jueves, 11 de octubre de 2018

Sesión 9 Jueves, 11.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😁

En la sesión de hoy jueves 11 de octubre, empezaban las exposiciones de los temas a tratar por los diferentes grupos formados en clase. 

Hoy me ha tocado a mí, junto al resto de mis compañeras del grupo de prácticas llevar a cabo nuestra presentación delante de nuestros compañeros y compañeras de clase. 

El tema que teníamos que exponer hoy era el tema 2, llamado: "La competencia digital del profesorado. Modelo TPACK" en nuestra presentación hemos hablado de los siguientes puntos:

  1. Introducción.
  2. Marco normativo.
  3. Rol del docente en aulas digitales.
  4. Modelo TPACK y metodología.
  5. Conclusiones
  6. Debate.
En nuestro debate hemos lanzado al aire algunas preguntas generales, para conocer así las diferentes opiniones de nuestros compañeros y compañeras acerca del tema que hemos tratado en la exposición.
Como respuesta hemos encontrado diferentes opiniones y puntos de vista, lo que nos ha hecho ver las cosas desde otros puntos diferentes al nuestro.

Por último, previamente habíamos realizado con ayuda de una página web llamada KAHOOT un test formado por diez preguntas realizadas por nosotras acerca de nuestro tema, con cuatro posibles respuestas, de las cuales una era la correcta.
Con este test hemos "evaluado" a nuestros compañeros y compañeras de clase a través de una forma más dinámica y divertida de lo habitual, ya que responden a las preguntas con un tiempo de máximo  30 segundos a través de cualquiera de los dispositivos de los que dispongan.

¡Hasta la próxima!👋




viernes, 5 de octubre de 2018

Sesión 7 Martes, 02.10.2018

¡Buenos días a todos y a todas!😃

En la sesión número siete del martes 2 de octubre, el profesor nos explicó un trabajo voluntario que podemos hacer y entregar antes de que acabe la asignatura, es decir, antes de irnos de vacaciones de navidad.

En este trabajo voluntario debemos elegir un tema para trabajar de las tres opciones que nos ha ofrecido el profesor.

Las cuales son las siguientes:

  • Gamificación.
  • Fundamentos de programación / robótica. 
  • Realidad virtual / realidad aumentada. 
Ahora os explicaré de forma muy breve cada una de ellas. Empezaremos por la gamificación; se trata de una técnica de aprendizaje que lleva los juegos al ámbito educativo para conseguir mejores resultados como por ejemplo aprender mejor algunos conceptos, mejorar habilidades o recompensar alguna acción. 

Si pincháis en el siguiente enlace iréis a una página web en la que podréis informaros de forma mucho más amplia: GAMIFICACIÓN .

En cuánto a los fundamentos de programación / robótica; para explicarnos estos conceptos el profesor en clase nos enseñó una página web llamada SCRATCH en la cual puedes programar tus propias  historias interactivas, juegos y animaciones. Esta web nos ayuda a aprender de una forma más creativa, entre otras muchas cosas. 

Aquí os dejo un vídeo en el que podéis ver un ejemplo de como podéis empezar a crear en esta página:




Por último en cuanto a la realidad virtual / aumentada; el profesor nos enseñó una aplicación con la que trabajar llamada HP Reveal, si pincháis en el siguiente enlace os lleva directamente al sitio para que os la descarguéis por si la queréis probar: DESCARGAR APP .

Y de nuevo os dejo por aquí un vídeo sobre esta aplicación:




¡Hasta la próxima!👋

jueves, 4 de octubre de 2018

Sesión 8 Jueves, 04.10.2018

¡Buenos días a todos/as!😄

En la sesión del jueves 4 de octubre, hemos empezado la práctica 2 la cual se basa en realizar un mural digital por parejas.

Para ello el profesor nos ha explicado paso a paso las diferentes indicaciones que debemos seguir a la hora de realizar nuestro mural, las cuales son las siguientes:

  1. Escoger una de las áreas de Educación Infantil.
  2. Diseñar un proyecto de trabajo para trabajar el área escogida con los niños de Infantil.
  3. Plantear los objetivos que queremos conseguir.
  4. Proponer una temporalización para la realización del proyecto.
  5. Plasmar los resultados de la práctica en el mural digital. Para ello tendremos que utilizar material en distintos formatos como por ejemplo: fotografías, música, enlaces, vídeos, texto, etc.
  6. Una breve exposición del mural en clase describiendo el trabajo realizado, cómo se ha hecho y qué se ha aprendido con una duración aproximada de unos 5 minutos.
Para la realización del mural digital podremos elegir entre dos herramientas las cuales son LINOIT o PADLET .

Después de esta explicación vimos algunos ejemplos de murales digitales que hicieron compañeros de otros años y el resto de la clase la utilizamos para terminar la práctica anterior, la de fotografía, y empezar a hacer el mural.

Aquí os dejo algunos ejemplos de murales digitales: 



¡Hasta la próxima! 👋

WEB 2.0

¡Buenos días a todos/as! 😄

En este post vamos a enseñaros el resultado de la práctica de fotografía que hemos hecho por parejas en clase.

Esta práctica consta de seis partes y las hemos realizado Marta Doñate y yo, Belén Picazo.

La primera actividad consta de realizar una fotografía y editarla con Aviary. En este caso, hemos realizado una fotografía de un aula vacía de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, y la hemos editado de tal forma en la que se enfoque más un punto concreto del aula, en este caso las mesas y le hemos añadido una frase. A continuación  podréis ver la diferencia entre la foto original y la foto editada.

Foto original 👇





Foto editada 👇








La segunda actividad se trata de crear una tarjeta con la aplicación CANVA , dirigida a nuestros compañeros de clase. En este caso hemos elegido el diseño que más nos gustaba, y hemos ido añadiendo textos con diferentes tipografías e imágenes de la propia aplicación. Hemos ido probando distintas combinaciones hasta dar con el resultado final.





La tercera actividad consta de escribir una palabra al azar utilizando Spell with flickr , nosotras hemos elegido la palabra "INFANTIL" ya que es el grado que estamos cursando en la universidad, y al cual nos queremos dedicar en un futuro. Después de escribir la palabra teníamos que hacer una captura de las letras que saliesen en la web, y este fue el resultado.






En la cuarta actividad tuvimos que crear un mosaico de palabras con la web Nube de palabras y un marco de fotos con ImageChef en el que pondremos el mosaico de palabras. En la siguiente imagen podemos ver el mosaico de palabras que hemos realizado. Hemos elegido palabras relacionadas con temas que podríamos tratar en una clase de infantil y también relacionadas con la asignatura de esta práctica (DCADEI).


Mosaico de palabras👇






Marco de fotos👇









La quinta actividad consta de crear un cuento de unas diez páginas con el que transmitir un valor a los niños y niñas de infantil o primaria, utilizando la web Storybird para crear el cuento. 

Nosotras hemos elegido el valor de la amistad para crear nuestra historia, la cual trata de un ratón llamado Martín y un elefante llamado David, el cual no tiene amigos, pero gracias a Martín todo cambia.

En el siguiente enlace podréis leer la historia de la amistad entre Martín y David.



Por último la sexta actividad consiste en llevar a cabo esta entrada para el blog llamada WEB 2.0 y además crear una actividad para alumnos de infantil o primaria utilizando una de las actividades realizadas anteriormente.

Nuestra actividad va dirigida para una clase del segundo ciclo de infantil de cuatro años. Esta actividad consistirá en hacer un rincón de lectura en el que cada semana leamos una historia con al que aprendamos algo todos juntos. Esta vez leeremos el cuento que hemos realizado en la actividad 5 anteriormente mencionada. Con el cuento de La gran amistad entre Martín y David lo que pretendemos enseñar a nuestros alumnos y alumnas es que no deben juzgar a las personas porque tengan unas características diferentes a las suyas, como hace uno de los amigos de Martín. Lo que deben hacer es conocer a la otra persona sin importar sus diferencias. Ya que como hace Martín, viendo las virtudes de David descubre a un gran amigo con el que jugar y divertirse.


¡Hasta la próxima!👋







jueves, 27 de septiembre de 2018

Sesión 6 Jueves, 27.09.2018

¡Buenos días a todas y a todos!😊

En la sesión número seis del jueves 27 de septiembre, el profesor nos ha dado algunas orientaciones para cuando tengamos que llevar a cabo alguna de las exposiciones de las prácticas, como por ejemplo la exposición del tema correspondiente a cada grupo, las cuales empiezan el jueves 11 de octubre.

Algunas de estas orientaciones son las siguientes:

  • Antes de empezar una exposición oral debemos conocer y haber estudiado el tema que vamos a tratar en ella para así tener una mayor seguridad a la hora de llevar a cabo la exposición y por lo tanto vocalizar y hablar con tranquilidad.
  • Tenemos que intentar evitar momentos de un silencio total e ir poniendo ejemplos de lo que vamos explicando para hacer la exposición más amena, a su vez debemos exponer una opinión, ya que eso puede hacer que el público participe dando también su propia opinión y así crear un debate entre todos los asistentes.
  • También es importante utilizar materiales que atraigan la atención del público, como podrían ser vídeos, fotografías, etc. 
  • Estas orientaciones y algunas más las podremos consultar en la página web de la propia asignatura pinchando en el siguiente enlace: DCADEI .
Finalmente como en cada sesión, el resto de la clase lo aprovechamos para preguntar dudas al profesor mientras seguíamos trabajando en las prácticas a realizar. 

¡Hasta la próxima!👋

martes, 25 de septiembre de 2018

Sesión 5 Martes, 25.09.2018

¡Buenos días a tod@s!😄


En la sesión del martes 25 de septiembre hemos empezado una nueva práctica por parejas, y el profesor nos ha explicado cada una de las actividades que tendremos que realizar en ella.

Esta práctica está basada en la fotografía, en ella tendremos que realizar seis actividades diferentes con las herramientas que se nos indican para cada una de ellas.

Las seis actividades que tendremos que realizar en esta práctica son las siguientes:

  1. Hacer una fotografía y editarla para transmitir cualquier mensaje a través de ella, para hacer esta actividad utilizaremos Aviary.
  2. Crear una tarjeta para nuestros compañeros de clase con CANVA.
  3. Escribir una palabra en Spell with flickr y hacer una captura de las letras.
  4. Hacer un mosaico de letras con nube de palabras y un marco de fotos con ImageChef.
  5. Realizar un cuento para transmitir un valor a niños y niñas de Infantil o Primaria con Storybird.
  6. Por último realizaremos una entrada en este mismo blog llamada "Web 2.0" en la que subiremos el resultado de cada una de las actividades anteriores y una actividad diseñada por nosotras para un aula de Infantil o Primaria.


¡Hasta la próxima!👋





jueves, 20 de septiembre de 2018

Sesión 4 Jueves, 20.09.2018

¡Buenos días a todos!😊

Siento el retraso de las publicaciones, pero ¡volvemos con las pilas cargadas a tope!

En la cuarta sesión de clase el día 20 de septiembre como podemos ver en el título de esta publicación, el profesor terminó de explicar el tema 1 de la asignatura, que es el único tema que va a explicar el profesor ya que como ya sabréis, el resto de temas los llevaremos a cabo el resto de compañeros por grupos.

Para finalizar este tema hablamos de la finalidad de la educación y los distintos niveles dentro de esta, saber, conocer y hacer.

Por otro lado también hablamos de la caracterización del alumnado según las diferentes etapas, las cuales son las siguientes, podremos verlas en el esquema de la siguiente imagen según la LOMCE:







































Finalmente, también hablamos de cómo era la didáctica antes y después de que los elementos multimedia entraran a formar parte de manera activa en el aula, centrándonos en sus materiales, recursos, etc.




Por último, para finalizar la clase, tuvimos un tiempo para seguir trabajando en las presentaciones de los temas como he comentado anteriormente, y preguntarle las dudas al profesor sobre nuestros trabajos.

¡Hasta la próxima!👋

martes, 18 de septiembre de 2018

Sesión 3 Martes, 18.09.2018

¡Buenos días a tod@s!😄

Hoy vamos a hablar de lo visto en la tercera sesión de clase del martes 18 de septiembre.

En esta sesión hemos empezado a ver el primer tema de teoría de la asignatura llamado "La escuela en la sociedad de la información." En este tema  hemos visto diferentes aspectos como por ejemplo el enfoque operacional en el que podemos distinguir diferentes partes:

  • ¿Qué es educar? El acto educativo es comunicación entre alumno y docente.
  • ¿Para qué es la educación? Para que el alumno adquiera  conocimientos acordes con la etapa actual de su vida.
  • ¿Cómo? Proceso controlado de transmisión de información.
  • ¿Con qué? Distintos materiales, recursos y técnicas
A parte de esto, vimos cosas como la interfaz, la metodología docente, etc.

Pienso que la primera parte del tema vista hoy en clase ha sido interesante ya que engloba todo de forma general y no muy extensa.

¡Hasta la próxima!👋

jueves, 13 de septiembre de 2018

Sesión 2 Jueves, 13.09.2018

¡Buenos días a tod@s! 😄

Hoy jueves 13 de septiembre de 2018, en clase hemos hablado sobre como crear este blog, como usar la plataforma de blogger y las diferentes herramientas de las que disponemos para personalizarlo como más nos guste.

Me ha parecido que se trata de una buena herramienta para quien quiera empezar con un blog ya que no es difícil para ser utilizada por principiantes y tienes la opción de comprar tu propio dominio o hacerlo gratis.

También hemos aprendido a compartir archivos en drive con otras personas, en concreto las diferentes formas que hay para hacerlo según si queremos que la otra persona pueda modificar el archivo o solo verlo.

Por aquí os dejo un enlace a un vídeo de youtube en el que nos explica como hacerlo, para quien esté interesado en empezar un blog en esta plataforma.

PINCHA AQUÍ PARA VER COMO CREAR TU PROPIO BLOG CON BLOGGER

¡Hasta pronto!👋


martes, 11 de septiembre de 2018

Sesión 1 Martes, 11.09.2018

¡Buenos días a todos y todas!👋

Empezaré por presentarme. Me llamo Belén Picazo y estoy estudiando 2º de Educación Infantil en la Universidad de Alicante.

En este blog hablaremos sobre las sesiones que vayamos dando cada semana en la asignatura de Desarrollo curricular y aulas digitales.


En esta primera sesión el día 11.09.2018 hemos hecho en primer lugar una presentación general de lo que será la asignatura y los diferentes temas que veremos a lo largo de este primer cuatrimestre.

También hemos visto las diferentes prácticas que tendremos que realizar a lo largo de la asignatura, de las cuales forma parte la creación de este blog. Otras de las prácticas que tendremos que realizar serán por ejemplo la creación de un mural virtual.

Por otro lado también hemos visto como daremos la parte teórica de la asignatura, la cual seremos los propios alumnos por grupos los que explicaremos cada tema que se nos ha asignado al resto de nuestros compañeros.

En este blog iremos comentando cada una de las sesiones vistas en clase, como podréis ver en el título de cada entrada.

¡Hasta pronto!😊