Hoy ha sido la penúltima clase de la asignatura, aunque la última publicación para el blog.
La clase de hoy ha sido tranquila, una compañera ha expuesto su trabajo sobre el Scratch ambientado en la navidad y hemos expuesto casi todos los vídeos educativos que realizamos para la última práctica de clase, y si queréis ver el que hicimos mi compañera Marta y yo, aquí lo tenéis:
Espero que os hayan resultado interesantes los temas expuestos durante estos meses en los posts del blog y que hayáis disfrutado y aprendido tanto como nosotros.
En la sesión de hoy mis compañeros han expuesto el tema 15: La programación libre aplicada a Educación. Las políticas de la programación / Lliurex.
Este ha sido el último tema a exponer, por lo que como en los temas anteriores destacaremos tan solo algunos aspectos interesantes de esta exposición:
En primer lugar diremos que la palabra "libre" en este caso hace referencia a la libre expresión de los usuarios y la comunidad de dicho software, ya que crece y mejora por aportaciones de su comunidad.
Consta de cuatro libertades:
0: Libertad de uso.
1: Libertad de modificación y estudio.
2: Libertad de distribución.
3: Libertad de mejora.
Para explicar las diferencias entre el software libre y el software privativo nuestros compañeros nos pusieron el siguiente vídeo:
En cuánto al software libre en educación podemos destacar tanto ventajas como desventajas:
Ventajas:
Personas libres.
Reduce costos de equipo y licencia.
Trabajo en casa.
Seguridad.
Comunidades de conocimiento.
Desventajas:
No tiene garantía.
Poca estabilidad con GUI.
Diversidad de distribuciones.
Etc.
El software libre se compone de sistemas operativos, exploradores y/o navegadores, aplicaciones y juegos.
En nuestro caso, Lliurex es el proyecto de la Conselleria para incorporar las TIC en el aula. Aquí os dejo un vídeo sobre Lliurex:
Como en las sesiones anteriores mis compañeras han expuesto su tema en clase, esta vez el tema 14: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje.
Ya solo quedan tres sesiones más para terminar el cuatrimestre y por lo tanto esta asignatura y este blog. Pero hoy, vamos a seguir hablando sobre el tema 14.
En primer lugar empezaremos diciendo que internet es el conjunto de miles de redes de ordenadores interconectadas entre sí, distribuidos por todo el mundo creando una red virtual.
Internet nos permite conectar con personas de distintas partes del mundo, buscar información, jugar a juegos online, comprar, y un largo etcétera. Por lo que es una herramienta indispensable para llevar a cabo tareas laborales o de estudio.
En cuánto a su evolución mis compañeras han explicado brevemente los datos más relevantes, pero aquí os dejo un vídeo para que se os haga más ameno:
Internet como recurso para la información y la comunicación:
Es una herramienta para dispersar información y medio para la colaboración e interacción entre personas, algunas herramientas de las que disponemos son:
Correo electrónico: primer medio que facilita la comunicación.
Chats: de gran importancia ya que se trata de comunicación a tiempo real, que ha ido de personas con un fin común al público en general.
Otras herramientas como Google, Google Chrome, twitter, facebook, etc, nos permiten localizar la información en internet aunque no siempre sea fiable.
Internet como recurso para el aprendizaje:
Desarrollar tareas de descubrimiento en contacto con el ordenador, se trata de una herramienta potencial para hacer el aprendizaje más eficaz.
Algunas plataformas online que podemos encontrar son:
Internet supone una herramienta útil e importante pero no debe sustituir actividades como juegos de mesa, juegos en el patio, etc.
En cuánto a las ventajas y deventajas de internet:
Ventajas:
Rapidez y uso sencillo.
Facilita la comunicación.
Búsqueda de información de manera más sencilla.
Posibilitar conocer e interactuar con personas de todo el mundo.
Nos facilita la información de última hora.
Desventajas:
Encontramos mala información o información desagradable como violencia o terrorismo.
Crea mucha dependencia.
Descuido de las cosas personal y/o laborales.
En definitiva, como hemos podido observar internet es una muy buena herramienta de trabajo y de aprendizaje pero en su justa medida, sin basarlo todo en internet y depender de él para todo.
Espero que la sesión de hoy os haya resultado interesante.
En la sesión de hoy, un grupo de compañeras han expuesto el tema 13 relacionado con la pizarra digital, por ello, han realizado su presentación a través de la PDI de la que disponemos en clase.
Como cada día, a continuación os contaré algunas cosas interesantes de la exposición de hoy.
En primer lugar diremos que la pizarra digital (PD) es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un proyector que permite proyectar la imagen y los contenidos digitales en un formato idóneo para la visualización en grupo.
1. CÓMO SE CONECTA.
Cable UGB: Lleva a cabo la imagen
y audio, formando el cable HDMI.
Cable USB conectado desde el ordenador a la interfaz de la PD.
2. MARCO NORMATIVO.
Ley 2/2006: Primera ley que introduce las TIC.
Ley 8/2013: Mejora de la LOE respecto a las TIC.
3. MARCO HISTÓRICO.
Aquí tenéis un vídeo que han puesto durante la exposición en el que podréis ver la evolución de la pizarra.
En 2018 encontramos la nueva Samsung Flip, la cual puede ser tanto televisión como PDI. Aquí os dejo también un vídeo de Samsung en el que la podéis ver mejor.
5. DEFINICIÓN FUNCIONAL.
La PD tiene como función controlar el ordenado mediante una superficia blanca con un bolígrafo, el dedo u otros dispositivos. Esto hace que tanto el profesor como los niños y niñas puedan interactuar con la imagen, lo que la diferencia de una pizarra normal.
5.1. Posibilidades PDI.
Fuente de información.
Se relaciona con otras TIC.
Aprender conceptos.
Interacción.
La pueden utilizar conjuntamente entre profesor/a y alumnos/as.
Etc.
6. DEFINICIÓN ESTRUCTURAL.
Centro: Adaptado para el uso de la PDI e interés por parte de la dirección del centro en cuanto al cambio didáctico.
Aula: Hay que tener en cuenta el tamaño, la iluminación y los puntos de corriente.
Profesores/as: Que apoyen el cambio de la didáctica y tengan una formación previa.
7. ADAPTACIONES.
Trabajo en equipo y colaboración.
PDI usada para potenciar los procesos cognitivos.
Aprovechar el uso de la PDI para alumnos/as con problemas motores, visuales y/o auditivos.
8. DEFINICIÓN TECNOLÓGICA.
PDI pasiva: Membrana táctil con o sin proyector y lápices especiales.
PDI activa: Electromagnética con lápices especiales.
Kits infrarrojos / ultrasonidos: Transforman una pizarra blanca normal en PDI.
Hasta aquí los puntos que he considerado más interesantes o importantes de esta exposición pensando en el uso de la PDI en el aula de Educación Infantil, ya que es un recurso al que últimamente se le da mucho uso en las aulas.
En la sesión de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 12 correspondiente al vídeo.
Por lo que como en sesiones anteriores, en la entrada de hoy veremos algunos de los aspectos vistos en la exposición de hoy.
En primer lugar diremos que en infantil es muy importante trabajar con recursos audiovisuales, por eso es importante saber hasta que punto es bueno y no sobrepasarnos.
El vídeo en la actualidad se utiliza para generar ingresos y nuevas oportunidades de negocios, promover el bien social, concienciar, compartir ideas, etc. Pero en cuánto al vídeo en la educación; es un medio de difusión masivo dirigido a un público homogéneo.
Sus funciones son:
Informativa.
Expresiva.
Evaluativa.
Motivadora.
Investigativa.
Metalingüística.
Lúdica.
Hay diferentes tipos de vídeo como son:
Vídeo - lección.
Vídeo de apoyo.
Vídeo interactivo.
Paquete didáctico.
A la hora de escoger un vídeo para trabajar en el aula debemos tener en cuenta unos principios de selección y evaluación:
A quién va dirigido.
Cuándo se utiliza.
Qué pretende.
Cómo lo utilizaremos
Predisposición de alumnos y profesor.
Contexto de enseñanza - aprendizaje.
Dentro de estos principios debemos tener en cuenta otros factores como:
Diferencias cognitivas entre los alumnos/as.
Participación e intervención de alumnos/as y profesores/as.
Características semántico - expresivas y técnicas.
Versatilidad.
Seleccionar documentos audiovisuales que puedan complementar los medios con otras TIC.
DISEÑO DEL VÍDEO:
Análisis de la situación:
Características de los niños/as.
Momento en el que se hacen las actividades.
Objetivos y contenidos.
Función que desempeñará.
2. Plan de trabajo y temporalización:
Ordenar y organizar tareas.
Determinar tiempo de trabajo.
3. Documentación:
Localizar la información impresa, informática y audiovisual necesaria.
4. Guionización:
Guion literario.
Guion técnico.
PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN E INTEGRACIÓN DIDÁCTICA:
Por último podemos decir que es un gran recurso para usar en el aula pero no es el único, debemos tener en cuenta cómo y para qué introducirlo en la enseñanza, por lo que en el proceso de selección debemos tener en cuenta diversos aspectos:
Adecuado a la edad, nivel y conocimiento de los alumnos/as.
El profesor es una figura importante y debe resolver las dudas que puedan tener los alumnos/as.
Propuesta participativa.
El profesor debe explicar la actividad antes de poner el vídeo.
Finalmente, realizar un mural para expresar los conocimientos aprendidos.
Espero que os haya parecido un tema interesante, ya que es un recurso que se utiliza mucho dentro del aula.
En la sesión de hoy otro de los grupos de prácticas ha realizado la exposición sobre su tema denominado Mobile Learning, móviles y E-Books.
En primer lugar hablaremos sobre las TIC en el ámbito educativo:
Estimula la creatividad de los alumnos/as.
Fomenta el trabajo grupal para llevar a cabo una buena socialización.
Potencia la implicación y autonomía personal del alumnado al realizar las actividades por su cuenta.
Etc.
En cuanto a las competencias, la principal es saber manejar el dispositivo de manera correcta, y trabajar de forma cooperativa entre otros.
Centrándonos un momento en la evolución histórica mis compañeros/as han dicho lo siguiente:
TABLET:
1968: Dynabook.
1989: Gridpad Pen Computer.
1992: Compaq Concerto.
2000: Progear.
2002: Microsoft tablet PC.
2010: iPad.
E-BOOK:
1946: Index Thomisticus.
1949: Enciclopedia mecánica.
1971: Proyecto Gutenberg.
1992-93: Incipit.
1998: Rocket E-Book y Soft Book.
2006: Sony reader.
2007: Amazon kindle.
2008: PRS-505.
2009: Booq.
2010: NookColor.
MÓVIL:
Para hacer la exposición más amena nuestros compañeros nos ha puesto un vídeo para hablarnos sobre la evolución del móvil:
Análisis DAFO sobre el Mobile Learning:
- Debilidades:
Implica la formación constante del profesorado.
Evolución constante de la tecnología.
Exposición a virus y vulneración de datos personales.
- Amenazas:
Mucho contenido lúdico pero de poca calidad.
Fase inicial de la tecnología en la educación.
La soledad que puede generar el que no interactúen unos con otros.
- Fortalezas:
Las nuevas generaciones son competentes con las TIC.
Facilita el aprendizaje y aporta recursos lúdicos.
Fomenta el trabajo cooperativo y creativo.
- Oportunidades:
Acceso a infinidad de información que interconecta los conocimientos de los alumnos/as.
Aumenta la cultural y la competencia digital.
En cuanto a los modelos de aprendizaje basados en las TIC contamos con tres modelos:
E-Learning: Proceso de la información a distancia basado en las TIC.
B-Learning: Semipresencial a través de internet.
M-Learning: Presencial a través de pequeños dispoositivos.
Los aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de elegir una aplicación son los siguientes:
Calidad.
Educación.
Entretenimiento.
Valor.
Para quien está dirigida.
Detalles.
Por último, os dejo una selección de aplicaciones realizada por mis compañeros en la exposición de hoy:
En la sesión de hoy otro de los grupos de prácticas ha llevado a cabo su exposición sobre el tema que le tocaba, en esta ocasión ha tratado sobre la radio, podcasts y la música en el aula.
Para dar inicio a esta entrada, podemos decir que el sonido es un fenómeno físico que estimula el sentido del oído y que tiene tres características principales:
Intensidad (fuerte o débil).
Tono (grave o agudo).
Timbre.
Algunos aspectos interesantes a comentar de esta exposición son los siguientes:
MÚSICA: Contribuye al desarrollo sensoriomotriz, nos da la posibilidad de crear bailes de la forma que queramos. aprendizaje de ritmos, desarrollo del cerebro y de los procesos cognitivos básicos como la concentración, la memoria y la atención.
PODCASTS: Son un recurso con el que podemos reproducir audios principalmente. Con ellos podemos trabajar la pronunciación, fomentando la percepción auditiva y el aprendizaje de nuevos idiomas a través del audio.
RADIO: Se trata de una actividad que fomenta la motivación de los niños y niñas, con ella podemos trabajar la destreza oral contribuyendo a su vez a utilizar las nuevas tecnologías en el aula.
Aquí os dejo algunas de las aplicaciones mencionadas por mis compañeras en la exposición:
